For our students: Motivated English teachers impacting Puerto Rico one lesson at a time

Abstract

This qualitative study explores Puerto Rico’s English teachers' motivation in the educational setting. Through in-depth interviews and deep analysis, readers delve into the intrinsic and extrinsic factors that drive teachers to be outstanding in their profession. The results in this study reveal a series of key motivators for teachers, such as students and their will to empower them, making a difference in Puerto Rico, and following a religious calling. This study sheds light on the importance of understanding and nurturing teachers' motivation to enhance job satisfaction, performance, and ultimately, student success. Additionally, this study discusses some implications for educational policy and practice to better understand English teachers’ motivation in Puerto Rico. This study explores three English teachers’ life stories and how these helped them grow into becoming educators. The findings in this study dive into some demotivational factors the interviewed teachers experience in Puerto Rico and its Public Education system. As well as that, readers can understand how burnout is also part of the subjects presented and explored with the conversations with these English Teachers. These results help better understand Puerto Rican English teachers’ motivation to continue in the field and how is demotivation or burnout affecting them.

Este estudio cualitativo explora la motivación de los maestros de inglés de Puerto Rico en el entorno educativo. A través de profundas entrevistas y análisis, este estudio profundiza en los factores intrínsecos y extrínsecos que impulsan a los maestros a destacarse en su profesión. Los resultados de este estudio revelan una serie de motivadores claves para los maestros, como los estudiantes y su voluntad de empoderarlos con el conocimiento, marcando la diferencia en Puerto Rico y siguiendo un llamado religioso. Este estudio arroja luz sobre la importancia de comprender y fomentar la motivación de los docentes para mejorar la satisfacción laboral, el rendimiento y, en última instancia, el éxito de los estudiantes. Además, este estudio discute algunas implicaciones para la política y la práctica educativa para comprender mejor la motivación de los maestros de inglés en Puerto Rico. Este estudio explora las historias de vida de tres profesoras de inglés y cómo estas las ayudaron a convertirse en educadores. Este estudio se sumerge en algunos factores des-motivacionales que presencia estas maestras puertorriqueñas entrevistadas en el sistema de Educación Pública del país. Además de eso, se puede entender cómo el agotamiento “burnout” también es parte de los temas presentados y explorados con las conversaciones con estas profesoras de inglés. Estos resultados ayudan a comprender mejor la motivación de los maestros puertorriqueños de inglés para continuar en el campo y cómo les está afectando la desmotivación o el agotamiento.