Mayormente las nenas: gendered discourses in online and offline educational settings

Abstract

This ethnographic case study explored the ways in which gendered discourses were enacted by students in an English language classroom and their corresponding educational weblogs. The participants were 18 pre-basic English students from the University of Puerto Rico at Mayagüez. Data was collected through six months of classroom and weblogs observations and through semi-structured interviews with a subsample of participants. This study was framed through a feminist poststructuralist paradigm and employed critical discourse analysis methodology to address the participants’ gendered discourses across contexts. The analysis of the participants’ discourses in the classroom and their weblogs demonstrated these were markedly patterned by gender. In the classroom, females engaged in conventional modes of classroom participation while males were characterized by unconventional modes. Similarly, in the weblogs females modified the visual components of their weblogs and posted more entries; whereas, males preserved their weblogs in their original layout and barely published any entries.

El presente estudio exploró los actos discursivos producidos por un grupo de estudiantes en un salón de inglés y en sus ‘weblogs’ creados para el mismo curso. Los participantes fueron 18 estudiantes de inglés pre-básico de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. La información fue recopilada durante un periodo de seis meses que incluyó observaciones en el salón de clase y en los ‘weblogs’. Además, se hicieron entrevistas con un grupo selecto de los participantes. Este estudio fue desarrollado siguiendo un marco feminista posestructuralista donde se utilizaron métodos de ‘análisis discursivo crítico’ para explorar los actos discursivos de los participantes en ambos contextos. El análisis de las observaciones en el salón de inglés y los ‘weblogs’ reveló que los actos discursivos de los estudiantes se vieron influenciados en gran manera por su género. En el salón de clase, las féminas se identificaron con modos de participación “tradicionales,” mientras que los varones se caracterizaron por participar mediante modos poco tradicionales. De igual manera, en los ‘weblogs’ las féminas modificaron el aspecto visual de sus ‘weblogs’ y publicaron un mayor número de entradas. Los varones, por otro lado, mantuvieron el aspecto visual de sus ‘weblogs’ en su estado original y apenas publicaron entradas.