Publication:
Green English: An interdisciplinary approach to eco-conscientization

dc.contributor.advisor Román Pérez, Rosa I.
dc.contributor.author Uwakweh Evuleocha, Stephania
dc.contributor.college College of Arts and Sciences - Arts en_US
dc.contributor.committee Irizarry Rodríguez, José M.
dc.contributor.committee Rivera Montijo, Myrna
dc.contributor.committee Orama Meléndez, Rebeca
dc.contributor.committee Carroll, Kevin S.
dc.contributor.department Department of English en_US
dc.contributor.representative Morales, Alfredo
dc.date.accessioned 2018-04-09T14:59:36Z
dc.date.available 2018-04-09T14:59:36Z
dc.date.issued 2013
dc.description.abstract With a focus on the pedagogical and transformative potentials of integrating Environmental Education into existing English as a Second Language (ESL) curriculum, this study offers theme-based lesson plans that promote environmental learning and awareness. This study seeks to explore ways in which eighth grade ESL classrooms can be transformative spaces for the construction of environmentally-sound praxis using the “Environment as an Integrated Context for Learning” model (EIC). For the purpose of needs assessment, a fifteen-item questionnaire was used to measure the environmental knowledge, attitudes and practices of a group of eighth graders from Southwestern Puerto Rico. The mixed results showed that while some students are knowledgeable about certain environmental themes, a significant number of students lack relevant knowledge of very basic environmental facts. Given that people tend to care for what they know about, a collection of ESL lesson plans with environmental content is recommended in a bid to encourage environmental learning, “conscientization”, responsibility and agency.
dc.description.abstract Con el enfoque pedagógico y el potencial transformador de integrar la Educación Ambiental al currículo ya existente ESL, este estudio ofrecerá modelos de lecciones planificadas a base de la promoción del conocimiento y el aprendizaje ambiental. Este estudio procura explorar todas las vías posibles en las que los salones de clase de estudiantes de octavo grado ESL puedan convertirse en espacios transformativos para la construcción de una práctica de conservación ambientalista utilizando el modelo (EIC) “El Medio Ambiente como un Contexto Integrado para la Enseñanza”. Con el propósito de validar esta evaluación (avalúo), se utilizó un cuestionario de 15 preguntas con el fin de medir conocimientos generales sobre el tema del ambiente, las actitudes y las prácticas de un grupo de estudiantes de octavo grado del suroeste de Puerto Rico. Los resultados fueron mixtos y mostraron que algunos estudiantes sí poseen cierto conocimiento de temas relacionados al ambiente, no obstante; un número significativo de estudiantes carecen de conocimientos relevantes acerca de datos básicos relacionados al ambiente. Debido a que las personas tienden a preocuparse y ocuparse por lo que ya saben sobre el tema, una colección de lecciones planificadas ESL con contenido ambientalista es recomendada como una invitación a fomentar el Aprendizaje Ambientalista, su “concientización”, responsabilidad y acción diligente.
dc.description.graduationSemester Spring en_US
dc.description.graduationYear 2013 en_US
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.11801/355
dc.language.iso en en_US
dc.rights.holder (c) 2013 Stephania Uwakweh Evuleocha en_US
dc.rights.license All rights reserved en_US
dc.subject ESL en_US
dc.subject Environmental education en_US
dc.subject Lesson planning en_US
dc.subject EIC model en_US
dc.subject.lcsh English language -- Study and teaching (Middle school) -- Spanish speakers en_US
dc.subject.lcsh Language and languages -- Study and teaching en_US
dc.subject.lcsh Environmental education -- Study and teaching (Middle school) -- Puerto Rcio en_US
dc.subject.lcsh Crreative writing (Middle school) -- Study and teaching en_US
dc.title Green English: An interdisciplinary approach to eco-conscientization en_US
dc.type Thesis en_US
dspace.entity.type Publication
thesis.degree.discipline English Education en_US
thesis.degree.level M.A.E.E. en_US
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