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The impact of the COVID-19 pandemic on the teaching experience of English instructors at the University of Puerto Rico at Mayagüez
Beltran Morales, Fabiola
Beltran Morales, Fabiola
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Abstract
Many epidemics like The Spanish Flu, Smallpox, Tuberculosis, among others have impacted Puerto Rico. However, the Coronavirus (COVID-19) shook the entire world leaving serious consequences. For that reason, this study focused on how COVID19 affected the teaching experience of three English professors at a public university in Puerto Rico. This qualitative research utilized life stories to have a better understanding of the participant’s circumstances and outcomes. The findings evidenced that lesson planning, lack of administrative support, lack of clarity boundaries between educators’ professional and personal lives were a source of stress that influenced their teaching. During this time, uncertainty plagued professors, students and the administration alike. These unforeseen events caused institutions to change their policies multiple times to comply with mandatory government requirements. The establishment of emergency policies is vital to ensure the safety of the faculty and students during possible future events of this magnitude to ensure academic success.
Muchas epidemias como la gripe española, la viruela, la tuberculosis, entre otras, han impactado a Puerto Rico. Sin embargo, el Coronavirus (COVID-19) sacudió al mundo entero dejando graves consecuencias. Por esa razón, este estudio se enfocó en cómo el COVID19 afectó la experiencia docente de tres profesores de inglés en una universidad pública de Puerto Rico. Esta investigación cualitativa utilizó historias de vida para comprender mejor las circunstancias y los resultados de los participantes. Los hallazgos evidenciaron que la planeación de las lecciones, la falta de apoyo administrativo y la falta de claridad en los límites entre la vida profesional y personal de los educadores fueron una fuente de estrés que influyó en su enseñanza. Durante este tiempo, la incertidumbre plagó a los profesores, estudiantes y la administración por igual. Estos eventos imprevistos hicieron que las instituciones cambiaran sus políticas varias veces para cumplir con los requisitos gubernamentales obligatorios. Establecer políticas de emergencia es vital para garantizar la seguridad de la facultad y los estudiantes durante posibles eventos de esta magnitud en el futuro y así, asegurar el éxito académico.
Muchas epidemias como la gripe española, la viruela, la tuberculosis, entre otras, han impactado a Puerto Rico. Sin embargo, el Coronavirus (COVID-19) sacudió al mundo entero dejando graves consecuencias. Por esa razón, este estudio se enfocó en cómo el COVID19 afectó la experiencia docente de tres profesores de inglés en una universidad pública de Puerto Rico. Esta investigación cualitativa utilizó historias de vida para comprender mejor las circunstancias y los resultados de los participantes. Los hallazgos evidenciaron que la planeación de las lecciones, la falta de apoyo administrativo y la falta de claridad en los límites entre la vida profesional y personal de los educadores fueron una fuente de estrés que influyó en su enseñanza. Durante este tiempo, la incertidumbre plagó a los profesores, estudiantes y la administración por igual. Estos eventos imprevistos hicieron que las instituciones cambiaran sus políticas varias veces para cumplir con los requisitos gubernamentales obligatorios. Establecer políticas de emergencia es vital para garantizar la seguridad de la facultad y los estudiantes durante posibles eventos de esta magnitud en el futuro y así, asegurar el éxito académico.
Description
Date
2025-05-06
Journal Title
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Volume Title
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Keywords
English Education, COVID-19, Teaching Experience, Pandemic