Mujer ensaya la nación: Un acercamiento al proyecto nacional de Nilita Vientós Gastón

Abstract

La nación puertorriqueña ha sido creada e imaginada por una mujer: Nilita Vientós Gastón. En tiempos en los que solo los hombres escribían sobre estos menesteres, Vientós Gastón formuló un proyecto de nación aspiracional y decolonial. El libro Índice Cultural compilación de todas sus columnas periodísticas –específicamente el tomo I (1962) y el VI– (2003), su libro de viajes Impresiones de un viaje (1957) y su autobiografía El mundo de la infancia (1984) serán la base para afirmar que a través de estos Vientós Gastón construyó una serie de propuestas que servirían de guía para dirigir al país hacia la decolonización y la autodeterminación. Se demuestra que la propuesta de Nilita Vientós Gastón es anti-colonial partiendo de las definiciones que Frantz Fanon y Aimé Césaire dan del concepto colonia. A su vez, el rol del intelectual y de la literatura en la nación que Vientós Gastón imagina serán analizados a la luz de lo que Jean Paul Sartre llama "intelectual comprometido" y "literatura comprometida". Por otro lado, las teorizaciones de Freire sobre la pedagogía del oprimido dejarán al descubierto el modo en que Nilita Vientós Gastón concibe que debe ser desarrollada la educación en pos de la decolonización. Finalmente, el eje central de este trabajo será Benedict Anderson y el modo en que este define qué es una nación y cómo se imagina.

The Puerto Rican nation has been created and imagined by a woman: Nilita Vientós Gastón. Vientós Gastón formulated an aspirational and decolonial national project in times where only men wrote about these issues. Her book Índice Cultural –a compilation of all her journalistic columns– especially the Volume I (1962) and VI (2003), her travel book Impresiones de un viaje (1957) and her autobiography El mundo de la infancia (1984) will be essential to sustain that she set forth a series of proposals that together should serve as guidelines to the country to achieve decolonization and self-determination. The works that Frantz Fanon and Aimé Césaire have written on colonialism will allow us to assert that Vientós' proposal is decolonial. At the same time, the role of the intellectual and of literature in the nation that Nilita Vientós Gastón conceives will be analyzed according to what Jean Paul Sartre called the "engaged intellectual" and "engaged literature". On the other hand, Freire's theories about the "pedagogy of the oppressed" will uncover the way in which Nilita Vientós Gastón envisioned the manner in which education should work to achieve decolonization. Finally, the theoretical focus of this investigation will be centered on Benedict Anderson and the way he defines what a nation is and how it is imagined.