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Translanguaging as a strategy for teaching and learning basic English grammar at the University of Puerto Rico at Mayagüez
Orejarena Torres, Maria Alejandra
Orejarena Torres, Maria Alejandra
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Abstract
English teaching grammar and translanguaging are topics already carried out by some
authors such as, Hos & Kekec (2015), García and Li (20014) and Mazak and Herbas-Donoso
(2015). Both topics are studied separately but never studied together. This case study took place
in a section of the course INGL 3101, which is the first course of the basic English sequence at
the University of Puerto Rico at Mayagüez. This course is offered mainly to first-year college
students and focuses heavily on English grammar. The instruments used to collect were: a student
survey, a group interview with students, an interview with the instructor of the class, and seven
class observations. All of the data was collected online. One of the main findings of this study
was that translanguaging was used by the instructor to help students understand and connect with
grammar topics, through doubts clarification and expressing opinions or ideas.
La enseñanza de la gramática en inglés y el translanguaging, son temas estudiados por muchos autores como Hos & Kekec (2015), García and Li (20014) and Mazak and HerbasDonoso (2015), ambos temas son estudiados por separado pero no juntos. Este estudio se basó en una sección del INGL 3101, el primer curso de la secuencia de inglés básico ofrecido en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Este curso es ofrecido a estudiantes de primer año de universidad y se enfoca mayormente en la enseñanza de la gramática del inglés. Los instrumentos utilizados para recolectar los datos fueron: una encuesta para los estudiantes, una entrevista grupal con estudiantes, una entrevista con la instructora de la clase y siete clases observadas. Toda esta información fue recolectada virtualmente, obteniendo como resultado que el translenguaje fue utilizado por la instructora del curso para ayudar a los estudiantes a entender y conectar con la gramática, por medio de la clarificación de dudas o expresando ideas u opiniones.
La enseñanza de la gramática en inglés y el translanguaging, son temas estudiados por muchos autores como Hos & Kekec (2015), García and Li (20014) and Mazak and HerbasDonoso (2015), ambos temas son estudiados por separado pero no juntos. Este estudio se basó en una sección del INGL 3101, el primer curso de la secuencia de inglés básico ofrecido en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Este curso es ofrecido a estudiantes de primer año de universidad y se enfoca mayormente en la enseñanza de la gramática del inglés. Los instrumentos utilizados para recolectar los datos fueron: una encuesta para los estudiantes, una entrevista grupal con estudiantes, una entrevista con la instructora de la clase y siete clases observadas. Toda esta información fue recolectada virtualmente, obteniendo como resultado que el translenguaje fue utilizado por la instructora del curso para ayudar a los estudiantes a entender y conectar con la gramática, por medio de la clarificación de dudas o expresando ideas u opiniones.
Description
Date
2021-05-13
Journal Title
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Research Projects
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Journal Issue
Keywords
Translanguaging, Grammar, Teaching, Learning, ESL