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Teaching magic and superpowers: Contemporary young adult diasporican literature in the Puerto Rican classroom
Nieves Quiles, Michelle
Nieves Quiles, Michelle
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Abstract
In the spring semester of 2018, I was given the opportunity to participate in the Interuniversity Relief Program that Cornell University created in order to aid students from the Universities of Puerto Rico. During that experience, I took a course titled “New Latinx Writing”. When I came back to Puerto Rico, I kept asking myself why I had never been exposed to a course like that one, here, in the island. Therefore, once it was time to apply to a master’s program I was looking up universities that taught courses similar to the one I took at Cornell. That is when I found the Master of Arts in English Education at the University of Puerto Rico in Mayagüez (UPRM). Consequently, I applied and was admitted. Most importantly, I took a course titled “Puerto Rican Literature in English”. To my surprise this course was mainly focused on the first and second wave of Diasporicans. I enjoyed this course, however, it allowed me to notice that this is the literature most students are exposed to and at times it can be mainly negatively stereotypical. The “New Latinx Writing” course and “Puerto Rican Literature in English” inspired my thesis. Also, the UPRM allowed me to get creative and actually implement the readings I wanted to expose students to in the Intermediate English II course. That is how I came to analyze the readings Shadowshaper by Daniel Jose Older (2015) and America Vol. 1: The Life and Times of America Chavez by Gabby Rivera (2017). These texts include powerful Afro-Boricua women who are strengthened by their identities. Lastly, as part of my thesis I created a website, which allows me to adjust to students different learning styles (VARK). Additionally, this website provided more information on the aforementioned texts along with instructions on how to construct essays.
En el segundo semestre de 2018, tuve la oportunidad de participar en el Programa de Ayuda Interuniversitaria que la Universidad de Cornell creó con el fin de ayudar a los estudiantes de las Universidades de Puerto Rico. Durante esa experiencia, tomé un curso titulado "New Latinx Writing". Cuando regresé a Puerto Rico, no dejaba de preguntarme por qué nunca había estado expuesta a un curso como ese, aquí, en la isla. Por lo tanto, una vez llegó el momento de aplicar a un programa de maestría estuve buscando universidades que impartieran cursos similares al que tomé en Cornell. Fue entonces cuando encontré la Maestría en Educación de Inglés en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez (UPRM). Consecuentemente, presenté una solicitud y fui admitida. Lo más importante fue que tomé un curso titulado "Puerto Rican Literature in English". Para mi sorpresa, este curso se centraba principalmente en la primera y segunda ola de “Diasporicans”. Disfruté este curso, sin embargo, percibí que esta es la literatura a la que la mayoría de los estudiantes están expuestos y, a veces, puede ser principalmente estereotípicamente negativa. El curso "New Latinx Writing" y "Puerto Rican Literature in English" inspiraron mi tesis. Además, la UPRM me permitió ser creativa e implementar las lecturas a las que quería exponer a los estudiantes, en el curso de Inglés Intermedio II. Así es como llegué a analizar las lecturas “Shadowshaper” de Daniel Jose Older (2015) y “America Vol. 1: The Life and Times of America Chavez” de Gabby Rivera (2017). Estos textos incluyen mujeres afroboricuas poderosas que se fortalecen gracias a sus identidades. Por último, como parte de mi tesis creé un sitio web, que me permite ajustarme a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes (VARK). Además, este sitio web proporcionó más información sobre los textos antes mencionados, junto con instrucciones sobre cómo construir ensayos.
En el segundo semestre de 2018, tuve la oportunidad de participar en el Programa de Ayuda Interuniversitaria que la Universidad de Cornell creó con el fin de ayudar a los estudiantes de las Universidades de Puerto Rico. Durante esa experiencia, tomé un curso titulado "New Latinx Writing". Cuando regresé a Puerto Rico, no dejaba de preguntarme por qué nunca había estado expuesta a un curso como ese, aquí, en la isla. Por lo tanto, una vez llegó el momento de aplicar a un programa de maestría estuve buscando universidades que impartieran cursos similares al que tomé en Cornell. Fue entonces cuando encontré la Maestría en Educación de Inglés en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez (UPRM). Consecuentemente, presenté una solicitud y fui admitida. Lo más importante fue que tomé un curso titulado "Puerto Rican Literature in English". Para mi sorpresa, este curso se centraba principalmente en la primera y segunda ola de “Diasporicans”. Disfruté este curso, sin embargo, percibí que esta es la literatura a la que la mayoría de los estudiantes están expuestos y, a veces, puede ser principalmente estereotípicamente negativa. El curso "New Latinx Writing" y "Puerto Rican Literature in English" inspiraron mi tesis. Además, la UPRM me permitió ser creativa e implementar las lecturas a las que quería exponer a los estudiantes, en el curso de Inglés Intermedio II. Así es como llegué a analizar las lecturas “Shadowshaper” de Daniel Jose Older (2015) y “America Vol. 1: The Life and Times of America Chavez” de Gabby Rivera (2017). Estos textos incluyen mujeres afroboricuas poderosas que se fortalecen gracias a sus identidades. Por último, como parte de mi tesis creé un sitio web, que me permite ajustarme a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes (VARK). Además, este sitio web proporcionó más información sobre los textos antes mencionados, junto con instrucciones sobre cómo construir ensayos.
Description
Date
2023-12-10
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Collections
Keywords
Diasporican, Latinx, Pedagogy, ESL, Literature, Education