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Impacto de los métodos de enseñanza en el desarrollo de hábitos de lectoescritura
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Abstract
The present study investigated the impact of teaching methods on the development of reading and writing habits, comparing the Montessori method with the traditional method in order to address five proposed hypotheses. To this end, a non-experimental study was conducted with 66 participants from both approaches—60 students and 6 teachers—evaluated through a questionnaire assessing frequency, place, intention, and consistency directed at students, and through interviews with teachers examining classroom methods and strategies. The results indicated that the Montessori student group demonstrated greater initiative toward reading and writing habits compared to students taught via the traditional approach, thus suggesting that teaching methods influence the formation and development of literacy habits.
El presente trabajo investigó el impacto de los métodos de enseñanza en el desarrollo de hábitos de lectoescritura, comparando el método Montessori con el método tradicional con el objetivo de responder a cinco hipótesis planteadas. Para ello se realizó un estudio no experimental con 66 participantes de ambas corrientes, 60 estudiantes y 6 maestras. Los estudiantes fueron evaluados por medio de un cuestionario que medía frecuencia, lugar, intención y constancia; y las maestras fueron entrevistadas con preguntas que indagaban sobre los métodos y estrategias utilizadas en el salón de clase. Los resultados indicaron que el grupo de estudiantes de Montessori expresaron mayor iniciativa en los hábitos de lectoescritura en comparación con los estudiantes de corriente tradicional, sugiriendo así que los métodos de enseñanza tienen influencia en la creación y desarrollo de los hábitos de lectoescritura.
El presente trabajo investigó el impacto de los métodos de enseñanza en el desarrollo de hábitos de lectoescritura, comparando el método Montessori con el método tradicional con el objetivo de responder a cinco hipótesis planteadas. Para ello se realizó un estudio no experimental con 66 participantes de ambas corrientes, 60 estudiantes y 6 maestras. Los estudiantes fueron evaluados por medio de un cuestionario que medía frecuencia, lugar, intención y constancia; y las maestras fueron entrevistadas con preguntas que indagaban sobre los métodos y estrategias utilizadas en el salón de clase. Los resultados indicaron que el grupo de estudiantes de Montessori expresaron mayor iniciativa en los hábitos de lectoescritura en comparación con los estudiantes de corriente tradicional, sugiriendo así que los métodos de enseñanza tienen influencia en la creación y desarrollo de los hábitos de lectoescritura.
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Date
2025-12-08
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Keywords
Educación, Hábitos de lectoescritura, Métodos de enseñanza, Montessori