An adaptation of suggestopedia: Enhancing ESL learners’ motivation through music, relaxation techniques, and role playing

Abstract

This study demonstrates a research done with a group of English as a Second Language (ESL) ninth graders in Puerto Rico which integrated an adaptation of Georgi Lozanov’s teaching methodology Suggestopedia. The first section of this study shows a literature review which explores the origin of Suggestopedia, how it can be put into practice, and how it changes throughout the years as it was adapted in several countries with students of different ages. The second section shows how the incorporation of music, relaxation techniques, and role playing into the classroom are essential characteristics of this methodology with the purpose of enhancing students’ motivation and attitude towards the class as well as their development. Considering the setting of the study that was implemented and its normative documents, the lessons were created to comply with the English Program Puerto Rico Core Standards (2014). Furthermore, the purpose of the study was to enhance the methodology implied in the classroom within a peaceful environment rather than to change the curriculum. Nonetheless, students’ opinions were imperative for the lesson plan development. Therefore, pre and post questionnaires were implemented to obtain their opinion regarding the song integration and to compare and contrast students’ experiences. The results reflected were quite positive and showed that the Suggestopedic methods implemented improved their motivation and participation during class.

Esta investigación demuestra un estudio hecho con un grupo de estudiantes de noveno grado en Puerto Rico durante la clase de inglés como su segundo idioma. El mismo integró el método de enseñanza Suggestopedia creado por Georgi Lozanov. La primera sección de esta investigación demuestra un estudio literario el cual exploró el origen de Suggestopedia, cómo puede ser implementado y los cambios ocurridos con el pasar de los años al ser adaptado en varios países con estudiantes de diferentes edades. La segunda sección muestra como la integración de la música, métodos de relajación y actividades de hacer el papel de otro en el salón de clases fueron elementos esenciales en esta metodología con el propósito de aumentar la motivación, mejorar la actitud de los estudiantes y su desarrollo académico. Considerando el lugar donde fue desarrollado el estudio y sus documentos oficiales, las clases se crearon teniendo en consideración los Estándares del Programa de Inglés de Puerto Rico (2014). El propósito del estudio se hizo para mejorar la metodología implementada en el salón de clases en un ambiente educativo de paz, no para cambiar el currículo. Sin embargo, la opinión de los estudiantes era sumamente importante para el desarrollo de las clases. Por tal motivo, se realizaron cuestionarios antes y después del estudio con el propósito de obtener su opinión sobre la integración de la música y para contrastar sus experiencias. Los resultados reflejados fueron positivos y demostraron que los métodos implementados mejoraron la motivación de los estudiantes y su participación.