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dc.contributor.advisorCarroll, Kevin S.
dc.contributor.authorLópez-Rodríguez, Jennifer
dc.date.accessioned2018-04-09T14:55:25Z
dc.date.available2018-04-09T14:55:25Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11801/349
dc.description.abstractThis research project is a case study of the potential effect of using the flipped classroom approach in the teaching of English as a second language in a reading and composition course at the University of Puerto Rico – Mayagüez during the fall semester of the 2013-2014 academic year. Using instructor interviews, student questionnaires, sample student work and classroom observations, the researcher analyzed the general implementation of the flipped classroom on the English course. The research questions sought to discover how the use of the flipped classroom approach impact the teaching of English as a second language and how might the use of such approach either enhance or diminish student learning of a second language. Results show that the flipped classroom approach can be effectively used to enhance student learning of a second language. However, for positive results require high student engagement, proper instructor planning and preparation, and correct technology implementation. The impact on the classroom can be positive if and when all components are present.
dc.description.abstractEsta investigación es un estudio de caso acerca del potencial efecto de la estrategia del salón volteado en la enseñanza de inglés como segundo idioma en la clase de Composición y Lectura I (Reading and Composition I) en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez durante el semestre académico de Otoño 2013. Utilizando entrevistas al instructor, cuestionarios al estudiante, ejemplos de trabajos estudiantiles y observaciones de clases se analizaron los efectos de la estrategia del salón volteado en este curso. Las preguntas de investigación buscaban descubrir como el uso de la estrategia del salón volteado impactaba la enseñanza del inglés como segundo idioma y cómo puede el uso de este tipo de estrategia puede aumentar of disminuir el aprendizaje estudiantil del segundo idioma. Los resultados muestran que la estrategia del salón volteado puede ser utilizada efectivamente para aumentar el aprendizaje estudiantil de un segundo idioma. Sin embargo, para obtener resultados positivos la motivación estudiantil, la planificación y preparación adecuada del instructor y la implementación correcta de la tecnología son necesarios. El impacto en el salón de clase puede ser positivo si esos componentes están presentes en el mismo.
dc.language.isoenen_US
dc.subjectFlipped classroomsen_US
dc.subjectESLen_US
dc.subjectEducational technology planningen_US
dc.subject.lcshFlipped classrooms -- Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Study and teaching --Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Study and teaching -- Foreign speakers -- Case studiesen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Computer assisted instructionen_US
dc.subject.lcshUniversity of Puerto Rico, Mayaguez Campusen_US
dc.titleThe potential effect of using the flipped classroom approach in the teaching of English as a second languageen_US
dc.typeThesisen_US
dc.rights.licenseAll rights reserveden_US
dc.rights.holder(c) 2014 Jennifer López Rodríguezen_US
dc.contributor.committeeRivera, Rosita
dc.contributor.committeeMazak, Catherine
dc.contributor.representativeCollins, Dana L.
thesis.degree.levelM.A.E.E.en_US
thesis.degree.disciplineEnglish Educationen_US
dc.contributor.collegeCollege of Arts and Sciences - Artsen_US
dc.contributor.departmentDepartment of Englishen_US
dc.description.graduationSemesterSummeren_US
dc.description.graduationYear2014en_US


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  • Theses & Dissertations
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