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dc.contributor.advisorRivera, Rosita L.
dc.contributor.authorTubéns La Salle, Alexandra
dc.date.accessioned2018-06-03T23:02:30Z
dc.date.available2018-06-03T23:02:30Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11801/670
dc.description.abstractThis case study investigates why high school students use technology and how much access they have to it in different settings; it also investigates what reading and writing skills are particularly challenging for them. The research questions formulated for this study were: How do high school students in Puerto Rico use technology in and outside the classroom? What reading and writing skills are challenging for high school students in Puerto Rico? What innovative strategies can be integrated to the English curriculum to meet high school level writing and reading content standards in Puerto Rico? In order to answer these three research questions, data was collected with the help of student surveys, reading and writing needs assessment, classroom observations, and by taking ethnographic field notes. The results show that at home, these students employ the use of technology frequently, especially to socialize via social networks; and that they have little chances to use technology in their English classroom or at school. The results also demonstrate that students need writing and grammar practice. In accordance with these results a Curricular Unit was designed to help improve students‟ reading and writing skills.
dc.description.abstractEste estudio de caso investiga el porqué estudiantes de escuela superior utilizan tecnología y cuánto acceso tienen a ella en diferentes escenarios; también investiga que destrezas de lectura y escritura presentan más retos para ellos. Las preguntas de investigación formuladas para este estudio fueron: ¿Cómo utilizan los estudiantes de escuela superior en Puerto Rico la tecnología dentro y fuera del salón de clases? ¿Cuáles destrezas de lectura y escritura presentan retos para los estudiantes de escuela superior en Puerto Rico? ¿Qué estrategias innovadoras pueden ser integradas al currículo de inglés para alcanzar los estándares de contenido de lectura y escritura de escuela secundaria en Puerto Rico? Para poder contestar estas tres preguntas de investigación data fue recolectada con la ayuda de cuestionarios para estudiantes, estudio de necesidades de lectura y escritura, observaciones de clases y tomando apuntes etnográficos. Los resultados demuestran que en sus hogares, los estudiantes utilizan tecnología frecuentemente, especialmente para socializar vía redes sociales. El estudio también demostró que estos estudiantes tienen pocas oportunidades de utilizar tecnología en su salón de inglés o en su escuela. Los resultados también demuestran que los estudiantes necesitan práctica en la escritura y gramática. Los resultados fueron tomados en consideración para diseñar una Unidad Curricular para mejorar las destrezas de lectura y escritura de los estudiantes.
dc.language.isoenen_US
dc.subjectHigh school students-technology use-Puerto Ricoen_US
dc.subjectTechnology in educationen_US
dc.subjectHigh schoool students-reading and writing skillsen_US
dc.subjectEnglish language curriculum-Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Study and teaching -- Puerto Rico -- Case studiesen_US
dc.subject.lcshEnglsih language -- Composition and exercisesen_US
dc.subject.lcshEducational technology -- Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshReading (Secondary) -- Puerto Ricoen_US
dc.titleUsing memoirs and technology to develop reading and writing skills for twelfth grade English studentsen_US
dc.typeThesisen_US
dc.rights.licenseAll rights reserveden_US
dc.rights.holder(c) 2011 Alexandra Tubéns La Salleen_US
dc.contributor.committeePratt, Ellen
dc.contributor.committeeVicente, Nancy V.
dc.contributor.committeeCarroll, Kevin S.
dc.contributor.representativeShafiq, Basir
thesis.degree.levelM.A.E.E.en_US
thesis.degree.disciplineEnglish Educationen_US
dc.contributor.collegeCollege of Arts and Sciences - Artsen_US
dc.contributor.departmentDepartment of Englishen_US
dc.description.graduationSemesterFallen_US
dc.description.graduationYear2011en_US


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