Adapting RPG’s in an ESL college classroom

Abstract

In this study, Role Playing Games (RPG‟s) were adapted and used in an ESL classroom in the University of Puerto Rico at Mayaguez, in order to explore the students' different identities, to engage their imagination, to socially interact and collaborate with each other, to let students make choices and to facilitate a collaborative learning environment. The purpose of this research was to take into consideration issues that came up during collaborative learning activities, and analyze student motivation in the UPRM Basic English classroom through the use of RPG‟s. Collaborative learning activities included interaction between students; students interacted with each other by performing RPG‟s that helped them to achieve the same goal: to pass the course. Results demonstrated that integrating technology in the classroom helped to change the traditional methods for teaching English to basic language learners. RPG‟s allowed the teacher to integrate language basic skills such as: speaking, writing, listening and reading in a second language.

En este estudio, los juegos dramáticos (“Role Playing Games” o “RPG”) fueron adaptados y utilizados en una clase para la enseñanza del inglés como segunda lengua en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Los mismos les proveyeron a los estudiantes la posibilidad de explorar diversas identidades, conectarse con su imaginación, obrar recíproca y socialmente al colaborar unos y otros, tomar decisiones para propiciar un ambiente de colaboración y aprendizaje. Esta investigación tomó en consideración algunos problemas que surgieron durante las actividades de aprendizaje colaborativo con el objetivo de analizar la motivación de los estudiantes en la sala de clase del curso inglés básico de UPRM, con el uso de juegos dramáticos (“RPG‟s”). Las actividades de aprendizaje colaborativo incluyeron la interacción entre los estudiantes, en otras palabras, los estudiantes trabajaron entre ellos para llevar a cabo los juegos dramáticos (RPG), lo que al final los ayudó a alcanzar una meta común: pasar el curso. Los resultados demostraron que integrar la tecnología en la sala de clase ayuda a cambiar los métodos tradicionales para la enseñanza del inglés a los estudiantes de nivel básico. Los juegos dramáticos (“RPG‟s”) ayudaron al maestro a integrar las destrezas básicas de lengua - hablar, escribir, escuchar y leer - en la enseñanza del inglés como segundo idioma.