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dc.contributor.advisorDayton, Elizabeth
dc.contributor.authorMaldonado Valentin, Mirta
dc.date.accessioned2018-09-05T21:24:39Z
dc.date.available2018-09-05T21:24:39Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11801/821
dc.description.abstractThis thesis examined Voice Onset Time (VOT) for voiced and voiceless stops across four English proficiency levels for sixteen Puerto Rican Spanish speakers at the University of Puerto Rico at Mayagüez. It used a Production Task to find out whether VOT values of voiceless and voiced stops in the Spanish and English of eight students varied across English proficiency levels and found that VOT values did not vary in Spanish but varied in English. High English proficiency students produced stops within the VOT range for American English; low proficiency students did not. The VOT production of the high proficiency students was consistent with an external target for English; that of the low proficiency students was consistent with inter-language and transfer. It used an Identification Task to examine whether eight students from the proficiency levels could identify the productions from the Production Task and found that identification did not match production.
dc.description.abstractEste proyecto de tesis examina Voice Onset Time (VOT) en las consonants sordas y sonoras en Inglés producidas por dieciseis estudiantes puertorriqueños matriculados en los cuatro niveles de proficiencia de inglés ofrecidos en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Mayagüez. Esta tesis incluye una tarea de producción de estas consonantes para descubrir si los valores de VOT de las consonantes sordas y sonoras producidas por ocho estudiantes matriculados en dichos niveles de proficiencia varian através de estos. Esta tesis demuestra que para la producción de estas consonantes producidas en español su VOT no varía a través de estos niveles de proficiencia, pero que sí varía en la producción de estas consonantes producidas en inglés. Esta tesis además incluye una tarea de indentificación que pretende demostrar si otros ocho estudiantes matriculados en los niveles de proficiencia en inglés pueden identificar estas consonante lo cual demostró que no fué asί.
dc.language.isoenen_US
dc.subjectPsycholinguistics-ability testingen_US
dc.subjectEnglish language-phoneticsen_US
dc.subjectVoice onset time-rangeen_US
dc.subjectAcoustic phonetic softwareen_US
dc.subjectEnglish language-proficiencyen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Study and teaching (Higher) -- Puerto Ricoen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Phoneticsen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Study and teaching --Foreign speakersen_US
dc.subject.lcshSecond language acquisitionen_US
dc.subject.lcshEnglish language -- Ability testingen_US
dc.subject.lcshPsycholinguistics -- Ability testingen_US
dc.titleVoice onset time for voiced and voiceless stops across English proficiency levels for sixteen Puerto Rican Spanish speakers at the University of Puerto Rico at Mayagüezen_US
dc.typeThesisen_US
dc.rights.licenseAll rights reserveden_US
dc.rights.holder(c) 2007 Mirta Maldonado Valentinen_US
dc.contributor.committeePratt, Ellen
dc.contributor.committeeBaker, Joan
dc.contributor.committeeMorales, Betsy
dc.contributor.representativeMorales, Alfredo
thesis.degree.levelM.A.E.E.en_US
thesis.degree.disciplineEnglish Educationen_US
dc.contributor.collegeCollege of Arts and Sciences - Artsen_US
dc.contributor.departmentDepartment of Englishen_US
dc.description.graduationYear2007en_US


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