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Impacto de los sistemas resilientes de energía sobre el resultado educacional en las escuelas de Puerto Rico
Mercado Ayala, Melvin O.
Mercado Ayala, Melvin O.
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Abstract
This exploratory study examines the impact of resilient energy systems (RES), such as solar panels and energy storage batteries, on educational outcomes in public schools in Puerto Rico after Hurricane María. The research focuses on whether schools equipped with RES experienced better academic performance compared to those without RES. Using data from 835 public schools from 2014 to 2022 and employing fixed effects regression analysis, the study found a significant increase in enrollment rates in schools with RES. However, the effect on academic performance was mixed. While there were no significant improvements, mathematics showed a slight decline in schools with RES. The analysis also reveals that poverty negatively affected all educational indicators, significantly reducing scores across all subjects, as well as enrollment and graduation rates. Despite these challenges, the study highlights the potential of RES to stabilize school operations during emergencies. Nonetheless, the limited implementation of RES, primarily in areas such as administrative offices and cafeterias, likely restricted their broader educational impact. The findings suggest that continuous and more comprehensive integration of RES into learning environments, along with targeted socioeconomic interventions, could lead to more significant improvements in educational outcomes.
Este estudio exploratorio examina el impacto de los sistemas resilientes de energía (SRE), como los paneles solares y baterías para el almacenamiento de energía, en los resultados educativos en las escuelas públicas de Puerto Rico después del huracán María. La investigación se centra en si las escuelas equipadas con SRE experimentaron un mejor rendimiento académico que aquellas sin SRE. Utilizando datos de 835 escuelas públicas de 2014 a 2022 y empleando análisis de regresión con efectos fijos, el estudio encontró un aumento significativo en la tasa de matrícula en escuelas con SRE. Sin embargo, el efecto sobre el rendimiento académico fue mixto. Mientras no hubo mejoras significantes, la materia de matemáticas mostró una leve disminución en las escuelas con SRE. El análisis también revela que la pobreza afectó negativamente todos los indicadores educativos, reduciendo significativamente todas las materias, al igual que la tasa de matrícula y la tasa de graduación. A pesar de estos desafíos, el estudio subraya el potencial de los SRE para estabilizar las operaciones escolares durante emergencias. No obstante, la implementación limitada de los SRE, principalmente en áreas como oficinas administrativas y comedores escolares, probablemente restringió su impacto educativo más amplio. Los resultados sugieren que una integración continua y más completa de los ERS en los entornos de aprendizaje, junto con intervenciones socioeconómicas dirigidas, podría generar mejoras más significativas en los resultados educativos.
Este estudio exploratorio examina el impacto de los sistemas resilientes de energía (SRE), como los paneles solares y baterías para el almacenamiento de energía, en los resultados educativos en las escuelas públicas de Puerto Rico después del huracán María. La investigación se centra en si las escuelas equipadas con SRE experimentaron un mejor rendimiento académico que aquellas sin SRE. Utilizando datos de 835 escuelas públicas de 2014 a 2022 y empleando análisis de regresión con efectos fijos, el estudio encontró un aumento significativo en la tasa de matrícula en escuelas con SRE. Sin embargo, el efecto sobre el rendimiento académico fue mixto. Mientras no hubo mejoras significantes, la materia de matemáticas mostró una leve disminución en las escuelas con SRE. El análisis también revela que la pobreza afectó negativamente todos los indicadores educativos, reduciendo significativamente todas las materias, al igual que la tasa de matrícula y la tasa de graduación. A pesar de estos desafíos, el estudio subraya el potencial de los SRE para estabilizar las operaciones escolares durante emergencias. No obstante, la implementación limitada de los SRE, principalmente en áreas como oficinas administrativas y comedores escolares, probablemente restringió su impacto educativo más amplio. Los resultados sugieren que una integración continua y más completa de los ERS en los entornos de aprendizaje, junto con intervenciones socioeconómicas dirigidas, podría generar mejoras más significativas en los resultados educativos.
Description
Date
2024-12-15