Percepción de los candidatos a maestro de Educación Agrícola en relación a las habilidades desarrolladas y las destrezas y conocimientos adquiridos a través de las oportunidades educativas que ofrece el Proyecto Curricular Agytú.

Abstract

Esta investigación cuantitativa de tipo descriptivo buscó presentar la percepción de los candidatos a maestro de Educación Agrícola en cuanto a las habilidades que desarrollaron, y las destrezas y conocimientos agrícolas que adquirieron a través del Proyecto Curricular Agytú. Se diseñó un cuestionario de cinco partes para trabajar con una población de 46 candidatos a maestro matriculados en los cursos EDAG 4006-Desarrollo Curricular, EDAG 4019-Práctica Docente II y un grupo de Egresados del Proyecto Curricular Agytú. El análisis de los datos reveló que los candidatos en su mayoría féminas, cursando más del cuarto año académico y provenientes del Departamento de Educación Agrícola están muy de acuerdo con que el proyecto les proveyó las herramientas para poder desarrollar habilidades y adquirir destrezas. También que el proyecto les brindó los conocimientos agrícolas necesarios para su desempeño como un maestro efectivo del Programa de Educación Agrícola. Los candidatos también indicaron que el proyecto los ayudó a desarrollar sus destrezas de comunicación y ética profesional, a manejar grupos y a transmitir información.

This descriptive quantitative research sought to describe the perception of candidates of agricultural education teacher in terms of the abilities that they developed and, the skills and agricultural knowledge they acquired through the Agytú Curricular Project. A questionnaire of five-part was designed to work with a population of 46 teacher candidates enrolled in the courses EDAG 4006-Curricular Development, EDAG 4019-Teaching Practice II and a group of graduates of the Agytú Curricular Project. The data analysis revealed that candidates, mostly female attending fourth academic year or more and coming from the Department of Agricultural Education, strongly agree that the project provided them tools to develop abilities and acquire skills. They also agreed that the project provided them with the agricultural knowledge necessary for their performance as an effective agricultural education teacher. Candidates also indicated the project helped them to develop their communication skills and professional ethics, also to manage groups and deliver information.