Examining the statistical knowledge of prospective and practicing secondary mathematics teachers graduated from UPRM

Abstract

Research have shown that prospective and practicing mathematics teachers lack of sta- tistical knowledge and as result are not well prepared to teach statistics in K-12. In this study we evaluated the statistical knowledge of prospective and practicing mathematics teachers, all from the mathematics education undergraduate program at University of Puerto Rico at Mayaguez Campus years using the CAOS 4 test instrument. In addition, we provided feedbacks and recommendations to the program to improve the effectiveness of preparing teachers to teach statistics at secondary level. We used a binomial regression to model the proportion of correct answers and to identify which factors were significant. Results demonstrated subjects lack the statistical knowledge required to teach statistics, with a sample CAOS average score of 0.41. Finally, the majority agreed the program did not prepared them to teach statistics and that ESMA 3016 course is mainly focused on programming.

Estudios investigativos han demonstrado que futuros maestros y maestros en servicio carecen de conocimiento estadístico y como consecuencia, no están bien preparados para enseñar estadística a nivel K-12. En este estudio se evaluó el conocimiento estadístico requerido para enseñar estadística a nivel secundaria de futuros maestros y maestros en servicio que se graduaron del programa de bachillerato de educación matemática de la Universidad de Puerto Rico Recinto Mayagüez usando el instrumento CAOS 4. Además, se le proveyó recomendaciones al programa para mejorar la preparación de maestros para enseñar estadísticas. Se utilizó una regresión binomial para modelar la proporción de respuestas correctas en el CAOS 4 para identificar factores significativos. Los resultados demuestran un pobre conocimiento estadíticos en los sujetos con una puntuación promedio muestral de 0.41. Además, la mayoría concordaron que el programa no los prepara bien para enseñar estadística y que el curso ESMA 3016 esta ́ mayormente enfocado en la programación.