Conocimiento, actitud y percepción de los maestros de agricultura y ciencias en utilizar la finca escolar como laboratorio instruccional para ambas materias

Abstract

This descriptive research survey type was looking to determine the knowledge level, attitude and perception of agriculture and science teachers regarding the use of the school farm as an instructional laboratory for both educators at secondary school level of the Mayagüez Educational Region of Puerto Rico of the Department of Education. A descriptive survey method with a validity questionnaire technique was used in this study. Ten agriculture teachers and fifteen sciences teachers participated of this investigation. The data analysis showed that agriculture teachers have a high level of knowledge of agriculture meanwhile, sciences teachers possess an average knowledge of agriculture and, both have a positive attitude toward sciences concepts. Agriculture and sciences teachers have an average positive attitude and perception of integrating instructional laboratories to school farm. Both teachers are available for integrating agricultural and sciences concepts in the school farm and they will have to develop instructional laboratories activities in the school farm toward this integration.

Esta investigación descriptiva tipo encuesta tuvo como propósito determinar los niveles de conocimiento, la actitud y la percepción de los maestros de agricultura y ciencias, en el nivel secundario, de las escuelas que poseen fincas escolares, en la Región Educativa de Mayagüez del Departamento de Educación de Puerto Rico, para la utilización de éstas como laboratorio instruccional en ambas materias. En el estudio participaron 10 maestros de agricultura y 15 maestros de ciencias. La información fue recopilada usando un cuestionario válido. Al analizar la información se encontró que los maestros de agricultura tienen un nivel positivo sobre agricultura, mientras los maestros de ciencias poseen un conocimiento promedio, además, ambos tienen una actitud positiva hacia las ciencias. Ambos educadores tienen una actitud y percepción positiva promedio sobre la utilización de la finca escolar como laboratorio instruccional. Tanto los maestros de agricultura y los de ciencias, están en la mejor disposición de desarrollar tipos de laboratorios instruccionales en la finca escolar de la escuela.